MySpace Countdowns

Aprendamos nuestros derechos :)

Tómate un respiro!

Pacman
¿Quién no ha jugado al comecocos?, hártate de comer bolitas y esquivar a los fantasmas

Autoevaluación del blog

Tras haber estado varios meses trabajando en mi blog y una vez completo, me atrevería a decir que mi blog tendría una nota de un 9.
Digo ésto porque valoro las tantas horas que lo he trabajado, además de la cantidad de enlaces importantes que hay, con una buena calidad.
Pero lo que más valoro, son las diversas actividades que he introducido dirigidas al alumno, porque no hay que olvidar que este blog está dirigido a ellos, ellos son los principales protagonistas y si no hay actividades que les interesen (como una entrevista a un bombero, un videoclip, actividades en inglés...), no habría conseguido el objetivo que me había propuesto.

Entrevista a un bombero profesional

Todos admiramos el trabajo que hacen estas personas. Con este vídeo podeis conocer más acerca de estos super héroes. Es muy interesante. Os sorprendereis.

http://es.youtube.com/watch?v=VG8JBnzlupA

"Todo ser por pequeño e insignificante que parezca vale más a la naturaleza que cualquiera de nosotros."
"Pero podemos hacer más por ellos vivos, que muertos."
Siempre recuerda estas frases de Eduardo Fanti Echegoyen. Herpetario del Zoológico de Guadalajara, Jalisco, México.

Este enlace es acerca de los niños del mundo y de la gran labor que hacen organizaciones como UNICEF. Pienso que es importante que todos conozcamos la situación de muchos niños y reflexionemos sobre ello. En ocasiones no sabemos valorar y de hecho, no lo hacemos, todo lo que tenemos. Si todos actuáramos como estas personas lo hacen, muchos niños nos lo agradecerían.
http://www.barcelona2004.org/esp/actualidad/entrevistas/entrevista.cfm?id=42

Citas sobre las TICS aplicadas a la educación

"Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera)

Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".

"El carácter social y de colaboración de la Web 2.0 podría fomentar una evolución de la educación hacia lo que a menudo se ha llamado "aprendizaje colectivo". Por el momento, se trata simplemente de una expresión que está de moda y cuyo significado no ha sido completamente asimilado por la comunidad educativa. Todo apunta a que tardará cierto tiempo en serlo. Este "aprendizaje colaborativo" consiste en considerar que el conocimiento no lo tiene el profesor en exclusividad, sino que lo tiene el grupo. Cada uno de los miembros que lo componen tiene una mayor accesibilidad a la información, lo que permite aportar nuevos puntos de vista, que enriquecen la relación y con- tribuyen a construir un conocimiento nuevo, cooperativo, adaptado a las necesidades y particularidades de cada grupo, que con toda probabilidad serán diferentes a las del curso anterior". Publicado por Domingo Méndez.

Además, hoy en día ya tenemos claro que para integrar las TIC en la educación no basta con tener aulas de informática, sino que hemos de integrar las TIC en las aulas de clase, y podemos comprobar que en los centros que tienen pizarra digital y algún ordenador de apoyo en sus aulas la utilización de Internet se ha convertido en algo muy habitual.
Pére Marqués.

"porque las actividades sociales más importantes pueden desarrollarse en las redes, no sólo en los campos, casas, oficinas o fábricas (...)La componente emocional del tercer entorno es imprescindible para que los procesos educativos puedan desarrollarse en el nuevo espacio social, porque el aprendizaje tiene indudables factores emocionales y no se limita a ser una transmisión fría de conocimientos"
(Echeverría, 2000a)